O curso de Pedagogia do Instituto Singularidades, licenciatura, é integralizado em 3.220 horas presenciais em 3 anos. 

Desenvolve atividades de formação em nível superior por meio de aulas expositivas e teóricas, oficinas práticas de didáticas das diferentes áreas curriculares, seminários culturais, supervisão de estágios e de práticas de investigação, seminários de metodologia de pesquisa e estágios supervisionados em redes de ensino no âmbito nacional –urbano ou rural, públicas e privadas – e internacional por meio de intercâmbio com universidades estrangeiras.

As Matrizes Curriculares deste Curso de Pedagogia buscam garantir a formação de professores, gestores e profissionais da educação desenvolvendo ao longo do curso as seguintes competências profissionais:

• Trabalhar em equipe de maneira solidária e coletiva;
• Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão;
• Administrar sua própria formação continuada;
• Planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar situações de aprendizagem gerindo trabalho em sala de aula tanto em creches, pré-escolas como nas primeiras cinco séries do ensino fundamental;
• Planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar situações de aprendizagem gerindo trabalho em sala de aula ou em situações não formais de Educação de Jovens e Adultos;
• Planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar situações de aprendizagem gerindo trabalho educativo em projetos e experiências educativas não escolares;
• Planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar situações de aprendizagem gerindo realidades de ensino específicas e singulares, tais como as das comunidades indígenas, de assentamentos rurais, de comunidades quilombolas, de comunidades étnicas particulares;
• Trabalhar com crianças portadoras de necessidades especiais, na perspectiva da inclusão, a partir da adaptação curricular das diferentes áreas de conhecimento às necessidades específicas dessas crianças;
• Administrar a progressão das aprendizagens de seus alunos, incentivando atividades de enriquecimento curricular;
• Promover o desenvolvimento das capacidades previstas para as crianças a partir da  compreensão das expectativas de desenvolvimento e aprendizagem específicos dos alunos dessa etapa da escolaridade;
• Selecionar e organizar conteúdos da Língua Portuguesa, da Matemática, de História, Geografia, Ciências Naturais, Artes e Educação Física, de modo a assegurar sua aprendizagem pelos alunos das 5  (cinco) séries iniciais do ensino fundamental, a partir de uma consistente formação nessas áreas, destacando seu papel na formação dos alunos, seus conteúdos, sua historicidade, seus métodos de investigação, bem como sua didática;
• Compreender as relações entre professor, aluno e saber a ser ensinado e propor/escolher sequências didáticas adequadas ao desenvolvimento e aprendizagem de crianças nessa etapa da escolaridade, a partir da compreensão de estudos e pesquisas das didáticas das diferentes áreas, da análise e da vivência de práticas em que esses conhecimentos possam ser experimentados;
• Planejar e gerenciar o tempo, o espaço e as rotinas escolares, selecionar e usar bons recursos didáticos e estratégias metodológicas, a partir da compreensão de dos temas didáticos como os acima indicados, da observação, da tematização e reflexão sobre a prática, tal como entendida neste documento;
• Analisar as produções dos alunos e interpretar o significado dos "erros", para fazer intervenções apropriadas que façam as crianças avançarem em suas hipóteses, a partir do conhecimento sobre desenvolvimento e aprendizagem e do confronto entre esse conhecimento e a aplicação de teorias e práticas didáticas;   
• Compreender a brincadeira como forma particular de ensino e aprendizagem infantil e das crianças das 5 (cinco) primeiras séries do ensino fundamental;
• Trabalhar os temas que são transversais ao currículo dessa etapa de ensino, tanto em sua área específica como no convívio escolar;   
• Utilizar a leitura e a escrita como instrumentos de reflexão, planejamento e avaliação profissionais;
• Utilizar o pensamento lógico-matemático como instrumento de ensino e aprendizagem para o desenvolvimento de capacidades cognitivas relativas à resolução de situações-problema;
• Refletir sobre a prática profissional;
• Apreciar os elementos da cultura;
• Participar da administração e da gestão da escola;
• Informar e envolver os pais, trabalhando com as famílias;
• Utilizar novas tecnologias para registrar sua prática e produção dos alunos, fazer pesquisa, comunicar-se com outros professores e profissionais.